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把班级层 cltype 与学生层 ses_F 的乘积项加进模型；交互项 p = 0.71，小班对低 SES 学生的提升（+7.09 分）与对非低 SES 学生的提升（+8.20 分）在统计学上无显著差异。
用 grf 包估计 5735 名 ICU 患者的 CATE，理解诚实分裂与双重稳健评分，通过变量重要性和亚组分析识别 RHC 的受害人群。